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师德大讨论
文章来源:本站原创 点击数:2670 更新时间:2011-6-17

           鹿楼小学师德师风大讨论  

 201168日 )  

一、讨论专题参考  

1、新形势下加强师德建设的重要性、必要性和紧迫性,当前教育系统在师德建设方面存在的主要问题及对策。  

2谈谈绩效工资与“责任、敬业、奉献”之间的辩证关系。  

3谈有效禁止有偿家教、体罚和变相体罚学生、以生谋私等违背师德现象。  

4减轻学生过重的课业负担和教师过重的工作压力,促使学生和教师共同健康发展。  

5、怎样才能把塑师德与强师能紧密结合起来。  

6、怎样做到教书与育人的紧密结合。  

7、怎样建立新型的师生关系。  

8教师拥有健康的心理和良好的人际关系,对营造良好的教书育人环境的意义。  

9、如何通过建立教育教学“新常规”,优化管理和教学行为,追求教育质量的新高度。  

10、怎样才能做学生爱戴、家长满意、社会尊重的教师。  

   

二、专题交流:  

鹿存柱  

我们常说的为人师表,言传身教,其实就是 强调 老师的一言一行、一举一动的示范作用,对孩子也是一种潜移默化润物无声的作用。是一种非语言暗示。这种暗示是教师思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现,也是反映班主任的综合素质。说白了言传身教就是用自己的语言教育人,用自己的行动带动人,用自己的做法感动人,用自己的表现启发人。平时我们可以用体态语言提醒孩子。 孩子对老师的崇敬致使孩子很 关注 老师。我们老师应该抓住这一点用体态和眼神给孩子暗示,起到润无细无声的作用。当孩子调皮时他会看你一眼,这时我们要用亲切的眼光看着他。当他表现好时,我们要用赞许的眼光看她,他会获得一种力量,他会更加自信。当孩子喧闹时,用沉默的方式来提醒,这样孩子会很快安静下来。看似没管理,却是此时无声胜有声。作为教师要用人格魅力打动孩子。   

赵爱民  

教师行为是孩子的模范,也就是说,我们教师行为对孩子时刻起着潜移默化的作用。所以,为了使孩子获得真、善、美的影响,我们对自己的行为必须有所检点,有所选择,尽可能多地给孩子以正面影响。我们老师的严谨治学、努力工作、关心国家大事、关心爱护学生、遵纪守法、严于律己的师范行为,是孩子效法的楷模。它的影响作用,将使孩子终生受益。而体罚、变相体罚、挖苦谩骂孩子等自私、固执、蛮横的教师行为,往往是孩子侵犯、攻击行为的温床。作为一名教师,事事处处都要以身作则,为孩子做榜样,要求孩子做到的,我们老师首先应该带头做到。行动就是最好的榜样,我们老师的以身示范远比说教灵验得多,我们老师要时时注意自己的言行,为孩子树立一个正确的榜样。  

陈艳龙  

教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。学高为师,德高为范,是教师工作的指南针,作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外,还应该具备良好的教师职业道德。新世纪的教师,要想做到不辱使命、不负众望,就需要具有全球化的广阔视野,就需要具有面向世界、面向未来的宽广胸怀,就需要树立以人为本、以发展为本、以能力为本的育人观和教育教学质量观。学校里,教师的一言一行都非小事,对学生都有着深远的影响。在班级尤其是班主任的言行对学生影响更是相当深远的。所以,教师是一个职业,更是一种责任。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是学子们的道德基因的转接者。因此,教师首先应从自身做起,从身边做起。  

鹿存明  

我认为提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的修养,努力做到敬业律己,以德育人。首先,要热爱教育事业。要对教育事业尽心尽力。其次,尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当做平等的人看待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学 习这个 老师所传授的各种知识。再次,努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。最后,以身作则.教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。  

王德泉  

师德是一个永恒的话题,良好的师德师风对一名教师来说十分重要。因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求。教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,老师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,每天我们和孩子们在一起,会遇到这样和那样的问题,老师一定要正确对待。教师的职业道德不是一句空话,也不要流于形式,要真正地贯彻到每一天的工作中,我们的一举一动都要有所考虑,家长把孩子放到我们学校,就是对我们的信任,我们应该付出自己全部的爱,毫无保留地爱每个孩子,让他们健康快乐地度过每一天。  

窦立新  

师德是教师的灵魂,是社会对教育工作者的期望和要求。只有师德高尚,才能敬业、律已、爱生。师德高尚才有人格力量。教师的人格力量是学生成长的重要精神源泉。孩子是很迷信教师的,老师的言行对孩子的感召力是巨大的。教师要为人师表,有崇高的精神境界,要以献身教育事业为荣,爱生如子,甘为人梯,对学生充满极大的热情。新世纪的教师应具有完美的职业道德,高尚的情操,丰厚的文化底蕴,优秀的艺术表现,言传身教,以身垂范。  

裴丽  

爱学生应是教师多种素质中最为重要的一种。孩子重视老师的爱胜过父母的爱,对师爱的反映比对父爱母爱更强烈。教师的爱会使学生受到感动,感召而引起模仿,使他们产生应像教师那样做人的意向,更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁,自觉愉快的接受老师的教育乃至严厉的批评。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。立足教育岗位是一种辛劳、一种付出,也是一种收获、一种享受。作为一名光荣的人民教师,我珍爱这一岗位,把所有的光和热倾注到教书育人的事业中,用爱和责任铸造伟大的师魂。  

王兴朴  

热爱教师的职业是做好教学工作的前提。作为一线教师,我认为师德主要体现在平时的工作之中——在工作中让家长满意,让学生满意,让社会满意,真诚地善待每个学生,为学生树立良好的榜样,使学生亲其师,信其道,真正成为学生的良师益友。同时,我们要以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生,使他们愿意以你为榜样,去一步一个脚印地、扎扎实实地走自己的人生之路。  

鹿存海  

十年树木,百年树人,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为:树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。也是教学效益突出,即教学质量高。我不认为教学成绩好的教师就一定是名师,真正的名师不是在课堂上解答学生所有的为什么。而是让无疑问的学生,走出课堂时能够产生满天的问号。孙成才:  

师德好,即具有崇高的人格魅力,高尚的道德情操,不懈创新的追求品质。人立其侧,即能如沐春风。似乎名师离我们很远很远,其实仔细想想,当我们守住教育这份职业的道德底线,当我们牢记我是一名人民教师,当我们把每一个学生看作自己的孩子时,你,我们,不就是名师吗?   

徐围  

教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件。因此,在教育过程中,无私地奉献这种师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要内容。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,他们把学生当做自己的子女来看待。  

张菊  

如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。 李叔同 先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的,当做平等的人,堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿。所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该像 李叔同 先生那样,做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。  

鹿丙云  

正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立"以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献"的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。   

丁慧   

 师德是 老师的魂。要想教育好学生,自己必须是一个师德高尚的人。老师的一言一行会直接影响到学生。在我们培智学校,学生们虽然存在智力障碍,但老师的一言一行,他们却看在眼里,记在心里,有时无意中会模仿。因而,我们老师就要时刻为学生做好榜样。言行举止都要严格要求自己。这样,你才会把你好的行为,好的品德在日常生活中潜移默化传给学生,学生也在不知不觉中不断地规范、完善着自己的行为。     

鹿丙参  

师德,教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。  

鹿云霞  

铸炼师德,就必须严于律己。既要言教,又要身教,身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要为人师表。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做。在行动上为学生做出表率。  

鹿军  

没有爱心的培育就没有师德的提升教师对学生的爱,就是师爱。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。 林崇德 教授认为,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。  

白夫玲  

师爱就是师魂。作为一名光荣的人民教师,从事的是太阳底下最光辉的职业,肩负的是培养祖国未来的建设者的神圣使命,我们必须树立伟大而高尚的理想,努力做到热爱教育、献身教育捧着一颗心来,不带半根草去,为祖国的教育事业奉献终生。  

朱洪雷  

教师是"人类灵魂的工程师",对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人"的职责中教书的一面,而 "为人师表"则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。亲其师,信其道。老师的性格、个性、气质、能力等诸因素,构 成了 老师完整的特定人格。如有的老师从不体罚孩子,和孩子们关系很融洽,但学生都很她,在班里都能自觉遵守纪律,积极向上,努力学习,这就是教师人格魅力的作用。教师还必须用良好行为教育孩子。   

吴敬文  

"为人师表"成为新时期师风师德建设的重点和基础,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师爱最为公众期待,教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才 能受到 老师的影响而努力学习,不断进取。  

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